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        濱州市第一小學!
      
    濱城區第一小學“傳承總理精神 弘揚恩來風范”辦學特色實施方案
    濱城區第一小學 “傳承總理精神 弘揚恩來風范” 辦學特色實施方案 一、特色項目的提出 我校建于1952年,是一所創建于建國初期歷史悠久的學校。五十余年來,學校全體師生形成了民主、和諧、健康、向上的良好校風,促使學校各項工作開展得卓有成效。1998年,隨著我國新一輪基礎教育課程改革實施,學校提出了“以質量求生存,以特色求發展” 的辦學思路。確定什么樣的特色項目實現什么樣的特色辦學目標呢?于是學校開展了深入的大討論,從學校的歷史發展過程尋求突破,最終確定了以 “傳承恩來精神 弘揚恩來風范”作為學校的辦學特色。這一特色項目的提出是基于以下的思考: 1、學校內涵發展的急需。周恩來總理作為偉大的無產階級革命家,他的形象之所以光彩照人,世人景仰,不僅在于他創造了許多閃光的思想,豐富了共產黨人的理論寶庫,也不僅在于它創造了許多光輝的業績,推進了中國革命和建設事業,更重要的是他給后人留下了不朽的精神財富。他信仰堅定、理想崇高,對黨和人民無限忠誠的精神;他熱愛人民、勤政為民,甘當人民公仆的精神;他始終顧全大局、光明磊落,高度珍視和自覺維護黨的團結統一的精神;他實事求是、嚴謹細致,求真務實的精神;他虛懷若谷、戒驕戒躁,謙虛謹慎的精神;他嚴以律己、廉潔奉公,無私奉獻的精神,影響著一代又一代的人。將周總理精神融入到學校的管理文化、教研文化、學習文化、校園文化之中,不僅是對總理精神的繼承和發揚,而且是對學校教育的提升。 2、學校必須的義務和責任。我校原名惠民專屬烈士子弟學校。多年來,學校正是在弘揚老一輩革命家的精神和優良傳統中不斷發展壯大的。作為專屬子弟小學有義務把總理的精神發揚光大,繼承和發揚老一輩革命家的優良傳統和優秀品質,這不僅是我校的責任,更是學校發展的需要。 3、實現新的教育規劃的有效途徑。 新的“十二五”教育規劃提出“堅持德育為先、能力為重,促進學生德智體美全面發展的要求,”。因此堅持育人文本應成為學校工作的首要任務,我們繼承和發揚總理精神,培養學生高尚的人格,良好的品質,真是尋求實現十二五提出的培養目標有效途徑素質教育起著積極的推進作用。 4、“傳承總理精神 弘揚恩來風范”我們有獨特的優勢。 優勢一:1976年1月,周恩來總理的骨灰撒在黃河之中,地點渤海革命老區北鎮就是我們現在的濱城區駐地。這一歷史見證,是我校開展學習總理實踐活動獨有的資源;優勢二:1971年周總理在山東豎起的棉區的一面旗幟----楊柳雪,就是地處我區的楊柳雪鎮的楊柳雪村,現在建有“懷周祠”,這正是我們獨有的最珍貴的最有效的教育基地。 基于以上四點的思考,我校決定以“傳承總理精神,弘揚恩來風范”作為我們的辦學特色加以實施。 二、指導思想 學習周總理的偉大精神。將周總理精神融入到學校的管理文化、教研文化、學習文化、校園文化之中,讓總理精神成為學校的?;?,統領學校教育教學,促進學校內涵的發展。 三、規劃目標 建設形成以周恩來精神文化體系為特征的校園文化體系。努力確立以周總理精神為?;?、校訓、校風的辦學理念文化、管理文化、教研文化、學習文化、班級文化、校園環境文化、德育教育體系、課堂文化。 四、實施措施 為達成上述規劃目標,必須做好以下幾方面的工作。 1、做好周總理精神的研究闡釋工作。要組織專門的人員搜集、學習、研讀、整理周恩來的資料,研究總理精神的內涵。結合學校的管理文化、教研文化、校園環境文化、學習文化,找出對接點。做好特色形成的基礎性工作。如管理層要重點引導學校干部學習總理的民主精神、求實精神、犧牲精神、廉潔精神、創新精神、公仆精神和管理藝術;廣大教師要重點學習總理的敬業精神、求是精神、奉獻精神、高尚的人格。學生要重點學習總理的為中華之崛起而讀書的崇高理想等。 2、強化廣大師生的學習和討論。 要組織領導干部和廣大教師學習研讀周總理的生平資料和有關總理的研究書籍;要組織廣大師生開展學校討論活動,這是深刻領悟總理精神內涵的關鍵環節。采取多種形式在全校范圍內深入開展“踐行恩來精神”經驗交流,組織各科教師和班主任學習、觀摩、討論等活動。 3、進一步提升學校的辦學理念、教風、學風,用先進的辦學理念、教風、學風去錘煉學校的校風,用總理精神統領學校的發展。 4、大力開展周恩來班創建活動。積極爭取山東省第一個“周恩來班”創建工作,并積極開展校級“周恩來班”的系列創建活動。創建活動。以“周恩來班”創建為抓手,不斷增強德育管理實效。讓學生從自身做起,從小事做起,嚴格要求自己。要以“周恩來班”創建為抓手,不斷加大對外交流力度。進一步擴大教育開放,采取“請進來、走出去”的辦法,與省內外學校廣泛開展交流、研討與合作,分享創建經驗,大力宣傳與推介“周恩來班”創建工作所取得的成效,樹立學校品牌及濱城教育品牌。 5、大力加強教師隊伍建設 周恩來精神能否在校園內傳承光大,關鍵在教師,因此要將創建“周恩來班”與加強教師隊伍建設相結合,采取多種形式深化總理精神,努力提高師資隊伍的整體素質,促進學校健康有序快速發展。學校將開展 “學習恩來精神,爭做人民滿意教師”活動,舉辦形式多樣的教師“學周行周”演講比賽、征文比賽、創建“周恩來班”課題研究及周恩來精神的學術研究活動,要求廣大教師不僅是創建“周恩來班”的組織者,更是周恩來精神的踐行者。同時將教師在“周恩來班”創建中的表現作為考核評比的一項重要內容,包括教師的組織能力、示范作用、參與程度,從而增強教師“愛崗敬業、無私奉獻、服務社會”的職業道德,增強服務社會、服務學生的本領,樹立良好的人民教師形象。 6、發揮課堂主渠道的作用。 課堂教學是對學生進行品德教育的主渠道,要進一步突出主渠道的教育功能,將“傳承恩來精神,弘揚恩來風范” 的教育貫穿于課堂教學研究和探索中。通過開展優質課比賽、優秀案例評選等活動,促使教師不斷加強和改進教學方法和行為,把學習周恩來精神與基礎教育課程改革緊密結合,圍繞“自主、合作、探究、創新”的要求,積極推廣“自主有效”的教學模式,激發學生的主動性、積極性,培養學生的探究能力、創新能力,促進學生全面發展、終身發展。 7、健全和完善學校德育管理新模式。 以已經創建成的“周恩來班”為示范和引領,以正在爭創的“周恩來班”為主體,全面加強班集體建設。進一步強化學生對周恩來精神的情感認同、道德認同,將周恩來精神內化為學生的自覺意識,激發學生自我教育、自我管理、自我服務的潛能,不斷增強“周恩來班”成員的團隊精神和合作意識。 探索和形成 “周恩來班”活動新體系。 深化四項德育活動內容: 一是“恩來”故事講一講——講一講周總理的事跡,讓小學生了解和學習他的精神、品質。二是“恩來” 詩詞記一記——背誦“恩來”名言詩詞:全校同學從背“恩來”名言詩詞活動中有所受益。三是“恩來” 精神學一學——開展各種特色活動,學習周總理的優秀品格,暢談學習總理精神的心得,激發學生積極進取的昂揚斗志。四是“恩來”品行比一比——師生同參與、共評比。通過一系列活動的開展,評選出“師德標兵”“周恩來小標兵”“彎腰行動小名士”“優秀少先隊員”等,為師生樹立良好榜樣。 ⑷積極開發周恩來校本課程,將周恩來精神的學習納入課程體系建設之中,通過課程實施進行落實。 8、構建學校、家庭、社會三位一體的創建網絡。 (1)將創建活動向家庭延伸。開展以“四個共同”為主要內容的“小手拉大手”活動,即學生與家長共同讀一本有關周恩來的書籍,共同看一部有關周恩來的電影,共同瞻仰一次周恩來紀念地,共同寫一本學習周恩來的日記。 (2)將創建活動向社區延伸。開展踐行周恩來精神系列綜合實踐活動,讓“周恩來班”的學生在家長的幫助下走進社區、走向社會,獻愛心、送溫暖,讓學生在活動中充分體驗偉人的崇高精神和關愛他人的高尚品格。 9、加強總理精神學校文化建設。 以周恩來文化為主題,設置學校整體布局,建設總理雕塑,設定為中華之崛起而讀書的學校標語,設置 “知周、學周、行周”為主題宣傳專欄,建設總理活動展示。 五、保證措施 1、強化組織領導和研究。 學校要成立 “傳承恩來精神 弘揚恩來風范”特色辦學研究小組,努力做好項目的規劃、課程開發、研究指導工作。 2、加強周恩來創建活動的基礎設施建設。學校要設立專門的標語、安裝周恩來塑像、設置周恩來活動展示。 3、投入經費,確保特色研究活動的順利進行。確?;A設施的建設之需,確保特色校園環境的建設之需,確保特色研究課題的經費之需。

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